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帮助孩子做到比惩罚孩子没做到重要100倍

2019/11/09 来源:宜宾汽车网

导读

孩子出现所谓的不得体行动,即不符合我们期待的行动,是再正常不过的事。没有人与生俱来就懂得成人社会的那些规矩。如果一个孩子表现得像天使一样,不

帮助孩子做到比惩罚孩子没做到重要100倍

孩子出现所谓的不得体行动,即不符合我们期待的行动,是再正常不过的事。没有人与生俱来就懂得成人社会的那些规矩。如果一个孩子表现得像天使一样,不大吵大闹,行动举止彬彬有礼,还特别会为别人着想,一举一动都得体,那才叫不正常!如果你对孩子抱有这样的期待,请先反问一下自己是否所期待的太过不现实,而不是抱怨孩子的问题太多。

正如教会孩子自理、算数、游泳、弹钢琴一样,父母和教育者的重要使命之一,是耐心地花时间教授孩子得体的行为,帮助孩子最终成长为适应社会、受他人欢迎的人。

在试图纠正孩子的错误行动时,最行之有效的方法莫过于:

1. 向孩子示范正确的行动。

2. 用自身行为帮助孩子做到。

3. 实在做不到的话,要承当自然结果。

好行动是家长教出来的,而不是惩罚出来的。坚持重复,慢慢地孩子就会养成习惯。

帮助孩子做到比惩罚孩子没做到重要100倍

孩子说话态度差,怎样教?

妈妈扫地时挡住了电视上放的动画片,孩子立刻大吼大叫:“让开!你挡住我了!”这时可以温和地告知孩子:“你刚才的说话语气很没礼貌哦,妈妈听了很不舒服,我们尊重你,但是希望你也晓得尊重我们的感受,刚才的情形你可以换个方式说‘妈妈你挡住我了,请你让一下’,这样妈妈更能接受。”

然后,妈妈可以假装继续在电视机前扫地,等待孩子的变化。其间用语言提示孩子:“如果有人挡住了你,你可以怎么说?”如果孩子一直做不到礼貌地请求,那就一直挡着,或者把电视机关掉。这属于逻辑后果,是做不到就必须承担的。

这是德国人最常用的方法。德国人特别注重孩子的教养,体现之一就是对礼貌用语的使用,从孩子会说话起就开始时时教导。

如果孩子指着苹果对父母说:“给我苹果!”德国父母马上会提示孩子应当这样说:“可以请你把苹果递给我一下吗?”日复一日,不断地重复,不断地示范。

当有一天孩子又忘了使用礼貌语时,父母小心肠提醒:“你好像忘了一个很重要的词哦。表达请求时该怎么说?”直到孩子说出“请”字,才把手里的东西递给孩子,同时表扬和肯定孩子改正以后的行为。

我们中国人虽然不需要在家人之间“请”来“请”去的,但向孩子示范如何使用礼貌的语气表达要求仍很重要。要点是,遇到不对的语气和说话态度时,立刻提示孩子“想想可以怎么说才更好?换个更好的表达方式”,如果孩子不记得,就示范1遍,然后要孩子自己重新说一遍。做到了,再满足他的请求,同时表扬正面行动。

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孩子爱打人,叫他吃饭他打人,打断他玩游戏他也打人,怎么教?

其实孩子之所以爱打人,是因为他没有学会其他更好的表达反对意见的方式,所以只好用打人这类最原始最本能的反应来拒绝别人。这正是培养情商的绝佳机会——遇到冲突,是通过沟通斡旋解决,还是诉诸武力,体现的是一个人的情商。

第一步,先了解和理解孩子打人背后的动机。

第二步,制止打人的动作,轻搂着孩子的胳膊或者温顺地握住他的手都可以。

第三步,教孩子用语言表达自己的需求。

第四步,强化正面行为。

孩子因玩得正投入被打断而生气打人,可以抓着他的手说:“我知道你在玩得尽兴时突然被打断,很生气。我非常理解你的感受,换成是我,也会很不爽的。可是表达生气我们可以用语言说出来,好好说话别人更能理解你的意思,打人是不对的,更何况打人并不能解决问题。”

哪怕孩子小,还不会说话,家长也有必要用语言把孩子的心理需求描写出来,这么做既能让孩子感到被理解,也是在向孩子示范用语言表达自己的情绪。

孩子因为争抢玩具而打人,可以教孩子说:“停!请不要碰我和我手上的东西。我玩完后会给你。”

孩子想拿别人手上的玩具,致使人家孩子哭了起来,可以教孩子拿他人手上的玩具之前,先问一问他人:“可以把这个玩具给我玩一下吗?现在轮到我玩了,我也想玩。”

孩子滑滑梯时,推了坐在前面的其他孩子,要理解孩子的动机并不是歹意的,只是嫌前面的孩子太慢,可以教孩子说:“请你快一点,我等得好着急。”

以后再遇到类似情况时,先挡住孩子的手,预防他出手(不给他出手的机会),同时提醒孩子:“这种情况下,你可以怎么说?”当孩子成功用语言化解冲突时,别忘了及时表扬和肯定。

天天要孩子收拾玩具,他就是不收拾,怎样教?

孩子的大脑其实不能理解为何玩具一定要整理好,因此,缘由虽然我们要解释,却不能指望孩子能真正理解。要把收拾玩具当做规则履行下去,需要家长把这件事当成习惯来培养——这意味着每天做,不断重复。

在整理玩具的履行上,最忌讳的是,大人只是嘴上说着要孩子收拾,可是当孩子没有行动的时候,就不了了之。

希望孩子做到一件事,首先我们大人要坚持下去。当孩子不整理玩具时,那我们就蹲下来自己开始收,同时呼唤孩子一起来帮忙,想办法吸引孩子参与进来,把整理玩具变成游戏的一部分。只有坚持下去,才能养成好习惯。

孩子每天把不喜欢吃的饭菜往地上扔,就是不改,怎么办?

在我们眼里,把饭菜扔地上是不对的行动,但孩子可能压根儿不知道不能把饭菜扔地上的社会规则,他说不定在做重力实验呢。所以,在给孩子下判决书之前,先要考虑孩子的年龄及发展。

1岁半以上的孩子能听懂基本指令了,这时候,在明确告知孩子不能把不喜欢吃的饭菜扔地上的情况下,如果还是屡教不改,就需要用本身行动帮助孩子做到——把孩子放地上,握着他的手一同捡起地上的饭菜。这个动作应该是温和而坚定的,孩子也许很不宁愿,因此做到伴随共情和解释原因很重要:“妈妈知道你不想捡,可是我提示过你很多次了,饭菜丢到地上把地板弄脏了,要捡起来把地板擦干净,这样大家走路的时候才不会滑倒,你也不希望我们摔伤吧?来,我们一起捡吧。”

当捡起所有饭菜后,再肯定孩子的行为——“你把地上的饭菜都捡起来了,做得很好”。同时也不忘提示一句“以后谁把饭菜扔地上的话,都要自己捡起来哦”——教孩子承当自己行动的后果。

切忌孩子不捡家长就帮着捡了。简化处理,当时是省心了,长远来看却得不偿失。说到不做到,乱了规矩,以后想履行规则只怕是越来越难!

能够做到以上这些,孩子的大多数问题基本都能化解,贵在家长的坚持。请记住,帮助孩子做到,比惩罚孩子没有做到重要100倍!

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